Po vsej Evropi in tudi v Sloveniji se je močno povečalo število študentov s posebnimi potrebami, ki so vključeni v visokošolsko izobraževanje. Pri njihovem vključevanju imajo pomembno vlogo vsi visokošolski pedagoški delavci, ki s svojim izvajanjem inkluzivnega pedagoškega procesa in podporo pomembno vplivajo na akademske izkušnje študentov s posebnimi potrebami. Neseznanjenost  strokovnih  delavcev  s  posebnimi  potrebami  študentov  z najrazličnejšimi  motnjami,  ovirami  in  primanjkljaji  pogosto  ustvarja  okolje, ki ni vključujoče in celo ovira udeleženost študentov s posebnimi potrebami v pedagoškem procesu. Predstavljeni bodo najpogostejši izzivi in dobre prakse, s katerimi se srečujejo visokošolski pedagoški delavci pri vključevanju študentov s posebnimi potrebami v študijski proces ter pomen razumnih prilagoditev in doseganje enakih kompetenc ob prilagoditvah.