Udeleženci se bodo seznanili s pozitivno psihologijo, disciplino psihologije, ki poudarja pomembnost znanstvenega preučevanja dejavnikov, ki prispevajo k srečnemu, zadovoljnemu, izpolnjenemu življenju. Razumevanje konceptov pozitivne psihologije je pomembno za udejanjanje na študenta osredinjenega poučevanja, saj je v tej vrsti poučevanja poudarek na pozitivnih odnosih, razumevanju in upoštevanju študentovih potreb, profesionalnemu in osebnostnemu razvoju študentov ter na opolnomočenju študentov v smeri njihove poklicne vloge. Udeleženci bodo spoznali klasifikacijo vrlin, tj. v družbi zaželenih in cenjenih pozitivnih osebnostnih lastnosti, ki predstavljajo enega ključnih konceptov v pozitivni psihologiji. Številne raziskave dokazujejo, da ima zavedanje lastnih osebnih vrlin in posameznikovo vedenje v skladu z njimi pozitiven vpliv na številna področja življenja, kot npr. prispeva k večjemu zadovoljstvu z življenjem in delom, dobrim medosebnim odnosom, boljšemu sprejemanju samega sebe in večjemu občutku lastne kompetentnosti, pri študentih pa tudi k večjemu občutku samoučinkovitosti, doživljanju več pozitivnih čustev in boljšemu učnemu uspehu. Udeleženci bodo na podlagi lastne izkušnje prepoznavanja in reflektiranja osebnih vrlin spoznavali možnosti in priložnosti osredinjanja na vrline študentov v pedagoškem procesu. Pomen vrlin študenta kot osrednjega akterja v učnem procesu bo utemeljen na podlagi strokovnih spoznanj in podkrepljen s slovenskimi raziskovalnimi ugotovitvami. Udeleženci bodo spoznali strategije za sistematično spodbujanje in razvijanje vrlin študentov v visokošolskem učnem procesu ter načrtovali njihovo aplikacijo z namenom podpore učnemu, osebnostnemu in profesionalnem razvoju študentov ter oblikovanju njihove prihodnje poklicne vloge.